כשקיש מקשקש... המניפולציה מאחורי שיאי "בגרות טק" שפורסמו עתה, כדי לטשטש את הבור העמוק של חטיבות הביניים

כשקיש מקשקש... המניפולציה מאחורי שיאי "בגרות טק" שפורסמו עתה, כדי לטשטש את הבור העמוק של חטיבות הביניים

במקום להתמודד עם קריסת המערכת בשטח, משרד החינוך בוחר להכחיש ולהמעיט בערך הממצאים הקשים, תוך שהוא מפנה את הזרקור הציבורי אל אחוזי המצוינות המלאכותיים של כיתות י"ב המסוננות, ומציג תמונה מעוותת של הצלחה על חשבון עתידם של רוב ילדי המדינה.

 ואכן, מנתוני בחינות הבגרות שפירסם אתמול משרד החינוך לשנת 2025 במקצועות ה-STEM - מדעים, פיסיקה ומדעי המחשב ומתמטיקה ואנגלית ברמה של חמש יחידות לימוד - עולה כי חל גידול במספר הזכאים לבגרות בכל אחד ממקצועות הליבה במדעים ובאנגלית. ומיד החלו החגיגות במשרד החינוך שמיהר לטעון כי הנתונים משקפים שינוי מגמה מובהק לאחר שנים של האטה, וכי כלל מדדי המצוינות המרכזיים נמצאים בעלייה בכל המגזרים בחברה הישראלית. 

המצוינות המזויפת של הרשויות המקומיות
כאמור, מיהר משרד החינוך מיהר לנכס לעצמו הישגים פנומנליים ולהציג גרפים מרהיבים של מצוינות מדעית וטכנולוגית, אך האמת מאחורי הדירוגים הרשמיים מטרידה בהרבה:

ראשית, העליה כולה נובעת למיטב ידיעתי מפעילויות ממוקדות של רשויות מקומיות בסיוע קרנות חיצוניות וגופים כמו איגוד תעשיות ההיטק וכו' - כאשר גם ברשתות חינוך כמו "אורט" גייסו והשקיעו רבות, ביוזמתן ואפילו למרות מ. החינוך ולא בזכותו.

שנית, הפרחים להורים הממנים ולמורים הפרטיים... ככל שהמודעות לחשיבות ציוני בגרות טכנולוגית עולה, כך גם ההורים משקיעים סכומי עתק בשיעורים פרטיים .

אך הנושא שמטריד במיוחד הינו החוצפה בטענה כי "כלל מדדי המצוינות המרכזיים נמצאים בעלייה בכל המגזרים בחברה הישראלית. " 

זוהי טענה לא נכונה בעליל ! ותתעלמו מהטבלה שבתמונה לפיה רשויות נידחות מובילות בהישגים. זאת מפני שהמערכת מחשבת את אחוזי הזכאות *לפי המיקום הפיזי של המוסד החינוכי* ולא לפי יישוב המגורים האמיתי של התלמידים. מדובר במניפולציה מתודולוגית שמעוותת לחלוטין את הנתונים, במיוחד ברשויות קטנות המארחות בתחומן מוסדות על-אזוריים, פנימיות או אולפנות וישיבות תיכוניות מגזריות. מוסדות אלו מפעילים סינון קבלה קפדני וקולטים את עילית הנוער המצטיין ובעיקר מרשויות אחרות, בזמן ש*ההישגים הללו נזקפים באופן מלאכותי לטובת הרשות המארחת*, ללא קשר לרמת החינוך שמקבלים ילדי המקום האמיתיים.

האליטות שמנפחות את הממוצע המקומי

הרשויות המובילות במקצועות ה STEM

גבעת שמואל: 39.2%

מעיליא: 33.9%

רמת השרון: 32.1%

תל מונד: 30.7%

סכנין: 28.8%

קריית אונו: 26.9%

קריית עקרון: 26.7%

הוד השרון: 26.1%

קצרין: 25.4%

זכרון יעקב: 25.1%

שוהם: 24.5%

אלקנה: 24.4%

נס ציונה: 24.3%

נחף: 23.5%

הרצליה: 23.2%

גבעתיים: 22.8%

זמר: 22.3%

רעננה: 22.1%

פקיעין - בוקייעה: 21.7%

כפר סבא: 21.4%

המקרה של קרית עקרון ממחיש את האבסורד בצורה המובהקת ביותר, כאשר היישוב התברג בצמרת הלאומית עם למעלה מ-26 אחוזי זכאות *למרות שאין בו כלל בית ספר תיכון מקיף מקומי. הנתון החריג נשען כולו על אולפנה אליטיסטית לבנות, שתלמידותיה מגיעות ברובן המוחלט מחוץ לעיירה. תופעה זו משתקפת היטב בכל מפת המצוינות המדומה:

המקום הראשון של גבעת שמואל נישא על גבם של תלמידי גוש דן הנוהרים לישיבה ולאולפנה המקומיות;

מעיליא חוגגת במקום השני בזכות תיכון ככנסייתי פרטי שבורר בפינצטה את גאוני הגליל המערבי; רמת השרון נהנית מהישגי כפר הנוער "הכפר הירוק" שקולט תלמידי על מכל המרכז;

ואילו סכנין, קצרין ואלקנה מציגות נתוני עתק בזכות בתי ספר על-אזוריים ומוסדות של החינוך ההתיישבותי, השואבים אליהם תלמידי חוץ ומותירים מאחור את רוב בני הנוער המקומיים*, שכלל אינם נכללים בחישוב פוטנציאל שכבת הגיל האמיתית של היישוב.

ההכחשה הממסדית של משבר כיתות ט'
העיוות בצמרת התיכונים משמש מסך עשן נוח להסתרת המשבר המדאיג והעמוק המתרחש בשלבי הביניים של חטיבות הביניים. נתונים פנימיים ומבחני הערכה של כיתות ט' חושפים תמונת מצב קטסטרופלית של *ידע עלוב במתמטיקה ובמדעים ומחסור חמור במיומנויות יסוד* בקרב רוב תלמידי ישראל.

.