נס ציונה, עיר של גאונים צעירים?..

עיריית נס ציונה בפנייה למשרד החינוך: פיתחו מסלול צומח לתלמידים מחוננים בעיר - עבור תלמידי חטיבות הביניים

ראש עיריית נס ציונה שמואל בוקסר ומנהלת אגף החינוך אסתי יוסף פנו למשרד החינוך בבקשה לפתוח בעיר מסלול צומח עבור תלמידים מחוננים בכיתות ז ועד יב בשנת הלימודים תשפ"ד.

משרד החינוך מקיים כבר בימים אלה הליך רישום למבחני איתור תלמידים מחוננים בגילאים האמורים. המבחנים יתקיימו בחודש ינואר 2023. הורים/ תלמידים אשר רואים עצמם מועמדים מתאימים למסלול המחוננים יכולים להירשם למבחנים עד ליום ג',  15.11.22. הרשמה וביצוע המבחן אינם מהווים התחייבות מצד ההורים להרשמה למסלול. אם זאת, ככל שירשמו ילדים נוספים, כך יכול לגבור הסיכוי לפתיחת המסלול בעיר.

בפניית העירייה למשרד החינוך, מנמקת העירייה כי בשל  במספר התלמידים המאותרים כמחוננים שהם תושבי נס ציונה, יש לפתוח מסלול מחוננים באחד מבתי הספר העל יסודיים בעיר.

 עוד הוסיפה העירייה בפנייתה למשרד החינוך כי אגף החינוך ישקיע את כל המשאבים הנדרשים בכדי להכשיר צוות הוראה מתאים למסלול ולהכין תשתיות פדגוגיות ופיזיות אשר שיאפשרו פתיחתה של כיתת מחוננים בעיר. 

 ביצוע המבחן אינו מהווה התחייבות להירשם למסלול. הורים אשר חושבים כי ילדיהם מתאימים למסלול מוזמנים להירשם. ככל שיאתרו יותר תלמידים תושבי העיר כמתאימים למסלול, כך יגבר הסיכוי לקבלת אישור לפתיחת המסלול בעיר.

---------------

על מדיניות מ. החינוך והאגף למחוננים ומצטיינים:

האגף למחוננים ומצטיינים אחראי לאיתורם, לקידומם ולטיפוחם של התלמידים המחוננים והמצטיינים בישראל.

האגף למחוננים ולמצטיינים אמון על טיפוח החמישון העליון של התלמידים במדינת ישראל, ובהם: מחוננים ומצטיינים מאותרים, מצטייני בתי"ס ומצטייני יישוב.

מתוקף כך, מעמיד האגף למחוזות ולבתי הספר מגוון של דרכים ומענים לאיתור ולטיפוח התלמידים בתוך ומחוץ למסגרות החינוך הרגילות, במסגרות ייחודיות ובתוך בתי הספר.

יעדי האגף נמצאים בהלימה למדדי התוצאה שהגדיר המשרד, ליצור שוויון הזדמנויות ולאפשר לתלמידי ישראל לפתח מצוינות אישית, ערכית וחברתית לצד מובילות ואחריות לסביבה ולזולת. תכניות האגף משלבות פדגוגיות ודרכי הוראה/ למידה מותאמות למאפייני האוכלוסייה הייחודית בה מדובר.

עקרונות מכוננים

• חשיבות לאומית: טיפוח דור העתיד של מובילים ופורצי דרך במדע, בתרבות ובחברה.
• הזדמנות שווה בחינוך דורשת השקעה דיפרנציאלית של משאבים בהתאם למאפיינים ולצרכים של כל תלמיד ותלמיד.
• האפיונים והצרכים המיוחדים של תלמידים מחוננים מחייבים סביבה לימודית ייחודית ומסלולי למידה ייחודיים הן מבחינת השיטה הפדגוגית והמורים והן מבחינת תכניות הלימוד.
• הוראת מחוננים ומצטיינים הינה פרופסיה המצריכה הכשרה ייחודית.

ערוצי פעולה מרכזיים של האגף

• איתור התלמידים והפנייתם לתכניות הטיפוח השונות ברמה הארצית, האזורית, היישובית והבית ספרית.
• מענה להיבטים קוגניטיביים, רגשיים, חברתיים וערכיים, הן במסגרת המסגרות והתכניות הייחודיות והן במסגרת בתיה"ס (המחונן/ המצטיין בכיתתו הרגילה).
• פיתוח תכניות מותאמות לאורך כל שלבי הגיל- יסודי, על יסודי ואקדמי.
• טיפוח כולל בכל תחומי הדעת, הכישורים ומצטיינים.
• קידום מחקר בתחום, בצוע תהליכי הערכה ומשוב.
• קידום שיתופי פעולה בינלאומיים בתחום איתור וטיפוח מחוננים ומצטיינים.
• קידום שוויון הזדמנויות וצמצום פערים בין תלמידים ממגזרים ומאוכלוסיות שונות
• ביסוס והטמעה של בסיס נתונים אגפי לצורך תפעול שוטף של פעולות האגף, לצרכי קבלת החלטות ועיצוב מדיניות ולצורכי הערכה, מחקר ופיתוח.
• פיתוח מקצועי של מנהלים מכהנים במרכזי העשרה למחוננים ומצטיינים ושל רכזי מסלולי כיתות מחוננים.
• פיתוח מקצועי לסגלי ההוראה בתכניות הטיפוח השונות, בכלל זה השתלמות ייחודית ליצירת שיתופי פעולה בין מורים ומנהלים במסגרות שונות של האגף.
• פיתוח תכניות ומנגנונים לקידום רווחת התלמיד המחונן והמצטיין בהיבטים קוגניטיביים, חברתיים ורגשיים, הן במסגרות הטיפוח והן בכיתה הרגילה.
• קידום והפעלת מדיניות המאפשרת לתלמידים מחוננים ומצטיינים תנאי למידה והיבחנות התואמים את צרכיהם.

מחוננים

• קידום תוכניות למנהיגות חברתית והרחבת מעגלי שייכות והשפעה של תלמידים ומורים בתכניות השונות.
• הפעלת תוכניות ייחודיות
• קהילות מורים לומדות בתחומי דעת ספציפיים תכנית "מנחים עמיתים"- מנטורינג למחונני- על בתחומי דעת שונים.
• תכניות מדעני העתיד: "אלפא, "אודיסאה", "אידאה"
• ביסוס מעמדם ואופן תפעולם של מרכזי המחוננים והמצטיינים מבחינה ארגונית, תקציבית ופדגוגיתהיערכות לפתיחת מרכז מחוננים ומצטיינים חרדי ראשון (מקוון) – תשפ"ב

מצטיינים

• הרחבת תכנית "אמירים" לבתי ספר נוספים והטמעתה בבתי ספר ותיקים תוך כדי קידום תרבות של מצוינות בית ספרית.
• הרחבת תכנית "אקדמיה בתיכון" למוסדות אקדמיים נוספים ולתלמידים נוספים.
• מצוינות יישובית - הוספת מרכזי מצוינות יישוביים בראייה מאגמת - משאבים בתחומי ידע ויצירה - פיתוח מודלים נוספים לצד פיילוט עם רשויות על קידום מצוינות יישובית
• הערכת תכניות קיימות: פיילוט איתור וטיפוח מחוננים ומצטיינים במוזיקה
• הסדרת תכנית נחשון
• הרחבת פיתוח מקצועי למובילי מצוינות בית ספריים.
• ביסוס תכנית "קדם עתידים" במתכונתה החדשה, בעבודה משותפת עם הצבא ועמותת ידידי עתידים.

המחונן והמצטיין בכיתתו

• הטמעת התפיסה בבתיה"ס היסודיים, בישובים נבחרים
• פיתוח מקצועי לרכזי הכלה והשתלבות ולמורים בבתיה"ס היסודיים
• פיתוח פרקטיקות ומתודות הוראה בכיתה הרגילה
• הטמעת מודל עבודה בית ספרי למתן מענה למחוננים ולמצטיינים בתוך ומחוץ לביה"ס.
• ביסוס והרחבת שיתופי פעולה עם בתי ספר בתוכנית "מרום" אגף יסודי, אגף על יסודי, אגף יישום חוק ההכלה
• פיתוח תכניות לימודים ותכניות העשרה והעמקה לתלמידים מחוננים ומצטיינים בכיתה הרגיללה, בשיתוף עם המזכירות הפדגוגית.